Sobre NOSOTROS
Quienes somos
La “Organización para la Mejora de la Educación y la Infancia, ONGd OMEDI” nace oficialmente el 5 de marzo de 2018, aunque desarrolla su labor desde el mes de marzo de 2012, ya que los miembros fundadores de esta ONGd comienzan su labor de cooperación en África por medio de la colaboración con la ONGd “Bambenninye Community Basic School” de Larabanga (Ghana), en esa fecha.
Nuestra Visión y Misión
OMEDI se crea con el compromiso de promover la justicia social a través principalmente de la acción educativa.
Entendemos la educación como el motor social y económico de cualquier pueblo. A través de un proyecto de carácter educativo, pretendemos potenciar el desarrollo autónomo y, a su vez, trabajar la sensibilización en nuestra sociedad de los problemas Norte-Sur.
Nos planteamos conseguir que las instituciones públicas, privadas y la ciudadanía, en general, contribuyan activamente a conseguir una vida digna para todas las personas del planeta, por medio de un desarrollo sostenible en los países empobrecidos. Dicho desarrollo no solo se refiere al aspecto económico, sino también a la transformación de las estructuras sociales, políticas y culturales tanto de los países que son objeto principal de nuestro trabajo como de los desarrollados.
Qué hacemos
Trabajamos la cooperación educativa, ya que una de las principales características de la población activa en Kenia es el bajo nivel educativo y la falta de capacitación de la mayoría de los trabajadores. Unos de los principales problemas a los que se enfrenta Kenia, es el mínimo de jóvenes que llegan a la Educación Secundaria con posibilidades de éxito y con ello, de conseguir una cualificación profesional que aumente sus posibilidades de obtener un trabajo que dignifique sus condiciones de vida.
Además, tenemos que tener en cuenta que hay altas desigualdades educativas por renta y ubicación geográfica son altas. Existen grandes diferencias entre las zonas urbanas, a menudo dotadas de escuelas públicas y con un amplio número de escuelas privadas, y las zonas rurales, con pocas y muy precarias escuelas.
NOS CENTRAMOS EN …
Educación Primaria
Implementamos y cooperamos con el trabajo que está realizando el profesorado local, además contamos con la intención de aumentar el número de profesores nativos por medio de nuestra aportación económica. Impulsamos por medio de ello el éxito escolar de la población en edad escolar mediante un proyecto de formación integral que incluye la mejora de los aprendizajes instrumentales, sociales, emocionales y físicos.
Expresión
La mejora de las competencias lingüísticas del alumnado de Primaria en lengua inglesa: expresión y comprensión escrita y oral.
Progresión
El desarrollo y consecución de las destrezas básicas para el trabajo con operaciones lógico-matemáticas básicas..
Equipamientos
La rehabilitación, dotación, equipamiento y mantenimiento de las escuelas.
Voluntariado
Contribución por medio de nuestros y nuestras voluntarias a paliar la escasez de docentes que existe en las escuelas.
NUESTROS EJES DE ACCIÓN
Igualdad de género, Educación inclusiva, Ayuda Humanitaria y Contribución a la formación continua del docente africano
Buscamos el empoderamiento de las mujeres y niñas africanas. La mujer es esencial para la supervivencia y el desarrollo de la familia, asume casi en totalidad todas las cargas domésticas y del trabajo informal (sin contrato y ni sueldo en muchos casos). Empoderar a las mujeres facilita el acceso a los servicios básicos de toda la familia.
Incluimos en nuestra acción educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, el cual no deja de ser una población invisible en muchas ocasiones en el contexto africano y que por ello, no recibe la atención que merece.
Además de posibilitar el acceso de la población al sistema escolar, les propiciamos ropa, calzado, suministros de medicinas, alimentos de primera necesidad y juguetes diversos que mejoren su “infancia”.
La formación continua del profesorado nativo es esencial para mejorar las competencias educativas del docente en activo, y cobra especial importancia en un contexto como en el que nos encontramos, en el cual abunda el profesorado de baja cualificación y que es contratado por la escasez de docentes convenientemente formados.
